医学教育与医学边缘学科论文_全科住院医

文章目录

1 全科住院医师规范化培训现状

2 临床思维能力

2.1 临床思维的概念

2.2 培养临床思维能力的重要性与必要性

3 全科住院医师规范化培训中临床思维能力的培养

3.1 全科住院医师规范化培训中临床思维能力培养的常见问题

3.2 全科住院医师规范化培训中临床思维能力培养的新模式

    3.2.1 构建以症状为主体、以器官系统为基础的整合课程体系

    3.2.2 形成基于现有临床教学的普适性培养模式

    3.2.3 采用循序渐进、阶梯化、多元化的教学组织方式

    3.2.4 明确全科住院医师临床思维能力的评价标准

4 全科住院医师规范化培训中临床思维能力培养新模式的实践效果

文章摘要:对全科住院医师进行规范化培训,通过构建整合课程体系、形成普适性培养模式、采用教学组织方式、明确临床思维能力评价标准开展临床思维能力培养的新模式,可使全科住院医师的临床思维能力得到提升,并在一定程度上提高其专业技能与岗位胜任能力,继而减轻其职业压力。以培训临床思维能力为基本,对全科住院医师进行规范化培训,还能将临床思维能力培养理念渗入到培训中,有助于提高全科住院医师的临床技能,使其成为一名合格的临床医师,对提高医院的医疗服务水平有意义。

文章关键词:

论文分类号:R-4;C975

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